盈盈3歲了,開(kāi)始上幼兒園了。盡管頭幾天在幼兒園里哭鬧了一陣,但是,很快盈盈就被幼兒園里豐富的玩具給吸引住了,對(duì)幼兒園的生活也開(kāi)始習(xí)慣了,盈盈媽的焦慮也在盈盈的笑臉中逐漸消失了??墒?,好景不長(zhǎng),過(guò)了三個(gè)月,媽媽發(fā)現(xiàn)盈盈開(kāi)始不愿意上幼兒園了。每天早上,要上幼兒園時(shí),她總是哭喪著臉,一會(huì)“肚子疼”,一會(huì)“我要小便”,總是拖拖拉拉地不愿意出門。每次都是被媽媽拖著去上幼兒園,她一千個(gè)不愿意。有時(shí),盈盈在上幼兒園的路上,還會(huì)問(wèn)媽媽:“媽媽,我很笨嗎?”盈盈媽上班都快遲到了,沒(méi)好氣地說(shuō):“是啊,我們家的盈盈最笨了,這么好玩的幼兒園,都不要去?!?/P>
后來(lái),經(jīng)過(guò)向盈盈老師的了解,盈盈媽才知道,老師為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立,因此在吃飯、睡覺(jué)的時(shí)候,都讓他們自己獨(dú)自完成,有時(shí)還進(jìn)行比賽。可是,盈盈由于在同伴孩子中年齡偏小,所以在獨(dú)立完成一些事情的時(shí)候,不是飯粒撒在桌上,就是比別人慢半拍。因此,盈盈很難過(guò),漸漸地也開(kāi)始不說(shuō)話了,不愿意和小朋友們一起玩了。盈盈媽這才想起,盈盈為什么會(huì)問(wèn)自己:“媽媽,我很笨嗎?”——原來(lái),盈盈體驗(yàn)到自卑了。
難道3歲的孩子也會(huì)感覺(jué)到自卑嗎?那當(dāng)然。著名心理學(xué)家埃里克森劃分的人格發(fā)展的八個(gè)階段中的第二個(gè)階段——兒童早期(1.5~3歲),就認(rèn)為在這個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯感和疑慮感。疑慮是一種“先楞住后醒悟”的感情,它包括了對(duì)自己的疑慮。如果,幼兒對(duì)自己的疑慮達(dá)到一定程度,就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,就會(huì)自我持有一種肯定或否定的態(tài)度,這種態(tài)度會(huì)使得幼兒認(rèn)為自己是無(wú)能的、不重要的、失敗的和沒(méi)有價(jià)值的。
寶寶的自卑從何而來(lái)?
·對(duì)自我能力的否定
當(dāng)幼兒在成人和同伴面前,表現(xiàn)出低能力時(shí),他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)自我能力的否定,進(jìn)而是對(duì)自己全盤的否定,產(chǎn)生自卑。盈盈就是一個(gè)非常典型的例子。當(dāng)盈盈在幼兒園里,做任何事情都比別人慢一拍、做得又沒(méi)有別人好時(shí),她就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑:“是不是我比別人笨?”當(dāng)一而再,再而三的經(jīng)歷失敗時(shí),盈盈就完全對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?,認(rèn)為自己“很笨”“什么也不會(huì)”,產(chǎn)生了自卑心理。
·對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的否定
當(dāng)孩子與小朋友的交往不斷增加時(shí),他們之間就會(huì)進(jìn)行許多比較?!拔业囊路饶闫粒 薄拔矣幸惠v很棒的小汽車!”“我有一個(gè)很漂亮的碗!”孩子們對(duì)自己擁有的財(cái)產(chǎn)都非常清楚,孩子之間比較誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)多,誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)少;誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)好,誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)差的情況也越來(lái)越多。這些比較,使得那些在比較中處于劣勢(shì)的孩子,一次次體驗(yàn)到挫敗感。他們沒(méi)有可以值得驕傲的財(cái)產(chǎn),自尊也沒(méi)有機(jī)會(huì)在比較中形成,于是,他們?cè)诿恳淮蔚谋容^中,自卑地閉上了嘴巴,用羨慕的眼神盯著那些擁有很多漂亮東西的小朋友。
爸媽的功課——幫寶寶擺脫自卑
功課一:提前了解,未雨綢繆
當(dāng)孩子需要變更生活環(huán)境,特別是當(dāng)孩子要上幼兒園了,他們和同伴相處的幾率大大提高了。而幼兒園里對(duì)孩子的生活獨(dú)立能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力等方面都提出了很高的要求。那么爸爸媽媽應(yīng)該在孩子入園前,向老師咨詢?cè)谟變簣@里,會(huì)涉及到孩子哪些方面的任務(wù),那么在家里就可以早一點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練這方面的能力,使得孩子能比較適應(yīng)幼兒園的要求,從而能在一個(gè)較好的基礎(chǔ)上,去發(fā)展新的技能。比如,入園前,可以先培養(yǎng)孩子一些獨(dú)立吃飯、穿衣服的能力,可以慢慢的要求孩子做些力所能及的小事情;那么等到了幼兒園里,他不會(huì)因?yàn)檫@些方面的“無(wú)能”,而導(dǎo)致對(duì)自己全盤的否定,產(chǎn)生自卑。
而孩子順利的入了幼兒園之后,爸爸媽媽的功課還不能結(jié)束??梢悦扛粢欢螘r(shí)間問(wèn)問(wèn)老師,最近孩子們?cè)趯W(xué)些什么,比如:折紙啊、畫畫啊、用小剪刀啊,了解孩子在全班所處的水平。如果發(fā)現(xiàn)孩子在某方面不是很能干,那么爸爸媽媽就需要花點(diǎn)時(shí)間,在家里讓孩子多練練,提高他在這方面的能力,使得他不會(huì)因?yàn)槟撤矫娴谋葎e人遜色而感到自卑。而不是每次都簡(jiǎn)單的問(wèn)問(wèn)老師:孩子吃飯吃得好嗎?睡覺(jué)好不好等?
功課二:積極應(yīng)對(duì),亡羊補(bǔ)牢
孩子是單純的,他的想法、情感會(huì)毫無(wú)保留的顯現(xiàn)在臉上,因此,爸爸媽媽應(yīng)多讀讀寫在孩子臉上的文字:“高興”還是“不高興”。爸爸媽媽要以一顆敏感的心去對(duì)待孩子的各種想法和提問(wèn),多關(guān)心孩子的在園生活。如果爸爸媽媽是敏感的,那么會(huì)容易發(fā)現(xiàn)你的孩子是自尊的,還是自卑的。盈盈媽如果早點(diǎn)發(fā)覺(jué)盈盈的提問(wèn),“媽媽,我很笨嗎”背后所包含的危險(xiǎn),那么媽媽也就很容易發(fā)現(xiàn)盈盈的自卑。如果發(fā)現(xiàn)孩子自卑了,那么爸爸媽媽也不要心慌,應(yīng)該想辦法,積極補(bǔ)救??梢耘c老師深入交談,分析孩子日常的表現(xiàn),查找出孩子自卑的根源,然后才可以對(duì)癥下藥。
在幫助孩子建立自信的時(shí)候,不能心急,可以先找出孩子的優(yōu)點(diǎn),慢慢的引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),首先肯定自己,讓他明白每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。其次,逐漸提高孩子在弱項(xiàng)上的表現(xiàn)和能力。比如,可以通過(guò)和爸爸媽媽比賽,爸爸媽媽假裝比孩子差,讓他覺(jué)得至少自己比爸爸媽媽強(qiáng);然后再逐漸提高要求,讓孩子在不斷挑戰(zhàn)自我成功中獲得自信;最后再讓孩子回到集體中,爸爸媽媽可以尋求老師的幫助,讓孩子的這個(gè)能力在小朋友面前有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣孩子自信心得到強(qiáng)化,自卑也就離他越來(lái)越遠(yuǎn)了。
功課三:引導(dǎo)孩子,本領(lǐng)比“小汽車”更重要
在面對(duì)孩子由于否定自己的財(cái)產(chǎn)導(dǎo)致的自卑的話,爸爸媽媽應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)孩子,讓他們知道本領(lǐng)比“小汽車”、“漂亮的衣服”更重要。爸爸媽媽根據(jù)孩子強(qiáng)項(xiàng),給孩子一些小稱號(hào),比如:“折紙小能手”、“小畫家”、“故事大王”。讓孩子在這些稱號(hào)中找到自信,而不用和其他小朋友去攀比誰(shuí)的汽車棒,誰(shuí)的衣服漂亮!